09.11.2022г. в КРИПКиПРО прошел брифинг-сессия. Цель – диагностика и анализ комплексной этнокультурной ситуации в общественно-образовательной экосистеме региона, формулирование адресных методических рекомендаций в работе с личностью ребёнка-билингва или ребёнка-инофона, демонстрация эффективных практик организации (патриотического) воспитания в полиэтническом классе, учреждении, сообществе и др.
Пул спикеров: специалисты ОИВ, ОМС, руководство и методисты КРИПКиПРО, члены региональных профессиональных методических объединений, сотрудники муниципальных методических служб, педагоги-практики, осуществляющие классное руководство, кураторское сопровождение или выполняющие функции советника руководителя по воспитанию, АУП и педагоги ДОУ, ОО, УДОД, СПО и вузов, представители партнёрских организаций
Проблемы и вопросы, которые обсуждались:
Обучающиеся-билингвы и обучающиеся-инофоны: кто это и почему они тоже дети «с особыми образовательными потребностями»? Сложно ли быть педагогом-билингвом или педагогом-инофоном? (И.Г. Романчук , педагог-психолог МБОУ "Лицей №36" (г. Осинники)
«Мигрант»: от социального восприятия – к образовательной траектории; Когда и при каких условиях ребёнок-мигрант становится/ может считаться россиянином?
Школьно-семейный диалог в деле воспитания ребёнка-иной национально-культурной традиции; «Комплекс» Мцыри - любовь к новой/большой Родине – «патриотизм космополита»: поиск истины и поиск себя;
Историко-культурные, духовно-нравственные, семейные, профориентационные, здоровьесберегающие и иные различия: какова «цена» коммуникации ребёнка иной национально-культурной традиции в среде сверстников? Профилактика деструктивного поведения такого ребёнка в недружелюбной среде ровесников: роль служб примирения, детских и детско-взрослых общественных объединений и др.;
Умеют ли педагоги, в частности классные руководители, работать с детьми иной национально-культурной традиции: индивидуальный подход и форсированная социализация? Эффективные практики воспитательной деятельности с данными группами обучающихся: опыт Кузбасса;
Исследование социально-образовательного опыта и планов детей-билингвов, детей-инофонов (в т.ч. детей-мигрантов): подходы, примеры, перспективы; ребёнок иной национально-культурной традиции в системе развития (военно-)патриотического образования в Кузбассе: кадетские/казачьи классы.
Ведущая брифинга: Кушта Ольга Николаевна, методист кафедры проблем воспитания и дополнительного образования КРИПКиПРО (по воспитанию и деятельности классного руководителя)