Профориентация – это интересно!

Ирина Романчук
13 янв. 2019 г.
2 мин. чтения

Обновлено: 30 мар. 2019 г.

Профориентационная деятельность в школе всегда мало привлекала психологов – практиков. Однако когда начинаешь погружаться в определённую деятельность, то откуда - то из глубины души вдруг появляется дикий профессиональный интерес к объекту изучения. Так случилось и на этот раз.

От занятий по профориентации с учащимися 5,6 и 8-х классов, которые прошли в рамках профильных каникул 9-10 января, я получила огромное удовольствие.

Мне всегда казалось, что ребятам интереснее говорить с психологом об их интересах, личностных проблемах, друзьях, взаимоотношениях. Всегда привлекает то, что «цепляет за живое»! Однако НЕТ! Ребята внимательно слушали, когда ставила цель в начале нашего занятия, особенно, когда получали интерпретацию результатов тестирования. Значит, выбор профессии – важен всем, не только успешным, мотивированным ученикам. Каждый в будущем мечтает быть успешным в своей профессиональной деятельности.

Свои занятия стараюсь организовать продуктивно и разнообразно. С уверенностью могу сказать, что, не только дети младшего школьного возраста, но и подростки и старшеклассники любят играть. В игре можно не только развиваться, получать новые знания и навыки, но и расслабиться, пошутить и посмеяться.

Однако немалый интерес вызывает у ребят и исследование собственной личности. С этой целью применяю различный диагностический инструментарий. Главное, чтобы он был мало затратный по времени.

Так и в этот раз, для изучения направленности личности в профессиональной деятельности выбрала ориентировочную анкету Б.Басса. Бланки готовы, остаётся слушать и делать выбор. Ещё две дополнительных минуты и результат для обсуждения готов.

Самый интересный этап в занятии – анализ результатов. Вот тут в аудитории становится «жарко»! Мне нравится в современных молодых людях отсутствие страха в отстаивании своей точки зрения, желание аргументировать свою позицию в споре.

С помощью методики мы определили, кто из ребят в профессиональной деятельности ориентирован в первую очередь на вознаграждение за свои труды, способен проявлять активность в достижении статуса, склонен к соперничеству. Таких оказалось 30% из числа диагностируемых. Ребят, ориентируемых на совместную деятельность, порой в ущерб выполнению заданий, зависимых от группы и испытывающих потребность в привязанности и эмоциональных отношениях с людьми оказалось 24%.

Остальные исследуемые, их составило 46% ребят, ориентированы на решение деловых проблем, выполнение работы на высоком уровне, способных отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели.

И тут, вопрос из аудитории: - Интересно, а кто сделает карьеру и будет более успешным?

Завязалась «жаркая дискуссия». Все в предвкушении!

- Конечно, если ты ориентирован на себя - то быстрее достигнешь результата! (Мнение первое).

Оппонент: - Даже если пойдёшь по головам? (Подливаем «масла в огонь»!).

- Да. Зато быстрее к цели!

Тут важны комментарии психолога. – В жизни каждого человека важна «экологичность», то есть поддержание гармонии внутри себя и в общении с окружающими тебя людьми.

- Тогда карьеру сделает тот, у кого есть связи и «нужные люди». А почему «Нет»!? (Всегда существует иная точка зрения).

Оппонент: - А если прервутся связи и испортятся отношения, то твоя карьера пойдёт на спад?

Наконец, совместными усилиями в споре пришли к выводу – лучше быть профессионалом в своём деле! Это вне времени и политики.

Пора расслабиться! Для разминки игра - «Угадай профессию!».

Инструкция: Какую профессию мог иметь волк из сказки «Волк и семеро козлят».

Реплики ребят: Киллер! Повар! (Мы любим шутить на занятиях!)

И опять нужна помощь психолога. Развиваем понятийное мышление.

- Какой мотив был у волка? Что он хотел? (Съесть козлят)

- Что помогло волку завладеть козлятами? (Артистизм, смена голоса).

- Как называется артист, который может изменять голоса? (Пародист)

Правильно, волк мог быть пародистом.

А потом ещё говорим про кота Матроскина, Мальвину, Красную Шапочку.